理论与项目课怎样联系

1. 选一个课程概念。
2. 核对变量、单位与来源。
3. 找一个课堂任务作为例子。
4. 说明联系与条件差异。
5. 记录不能解释的部分。

概念不是标签

只写解剖、生理或心理等词，不能说明已经理解。先按照教师指定资料解释概念，再找一个课堂任务与之相关。写出相关在哪里，也写出目前不能解释的部分。

读图先看坐标和出处

遇到图表先确认变量、单位、图题和资料来源。用描述句说明图中呈现了什么变化，再看正文给出的解释。未知变量留为问题，不把大或小直接当成优劣，更不对自己的健康或能力下结论。

实践情景有条件

课堂任务的对象、环境和组织方式可能与资料中的例子不同。将理论用于理解时保留这些区别；一个相关关系不能自动说明某人的原因或适合的训练方案。需要专业判断的问题交给具有相应职责的人。

建立小型概念卡

一张卡可以包含概念、指定来源、课堂例子、自己的解释和待问事项五栏。每次课后补一个有依据的例子，让理论逐渐连接到真实学习，而不是整理大量无法说明的术语。

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