实践过程怎样留下证据

1. 确认任务与记录条件。
2. 保存实际过程证据。
3. 区分尝试、反馈和修订。
4. 记录变更来源。
5. 形成可追溯材料链。

证据先回答一个任务

如果任务是理解合作配合，分工、轮换和沟通事件可能比一张活动照片更有用；如果任务是梳理课堂过程，阶段记录与反馈对应更重要。材料的价值取决于它回答的学习问题，不是看上去是否精彩。

按实际条件记录

写明课程或活动要求、参与角色与已确认条件。没有获得拍摄或资料使用许可时，可以按要求采用文字记录等方式，不能为作品完整擅自收集无关个人信息。任务变化要记录谁提出、什么时候改变、如何影响后续。

尝试与结果不要混写

尝试记录说明做过什么；反馈说明别人或自己怎样解释；修订说明随后改变什么。即使结果不理想，也可以形成有用的学习证据。未完成的部分写原因与待核对项，不能写成已经掌握。

整理可追溯的材料链

把要求、原始记录、反馈和修订放在同一任务下，保留文件名或资料位置。读者能据此看见过程，而不是只看到一句我进步了。具体评价方式由任课教师或活动组织方决定。

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